气度

谦虚诚实，有错就改，作为教师的我们常常这样教导学生。但我们自己做得如何呢？我在学生的作文中得知，周围一些教师面对错误，常常是强词夺理、极力狡辩，企图掩盖错误，引起学生强烈不满乃至鄙夷，影响了学生学习该门功课的情绪。这种企图保住在学生心中权威的做法，可说是欲盖弥彰、傻得没底。作为教师，承认错误，绝不会减损自己在学生心中的形象，相反，它更能让学生感觉到老师的坦诚、自信。 我想举两个例子。一个是，被誉为翻译界巨子的梁实秋翻译了美国新闻周刊的一条新闻，把sister这个单词译错了，译文发表后，有读者立马给他指出，我们来看看大师的反应。梁实秋说：我所以有此误，不是由于写作匆忙，也不是由于记忆错误，纯粹是由于无知。英文sister一字，可姊可妹，我就随便地写成妹妹了。承读者黄天白先生为文指正，我非常感谢。大师就是大师，这种气度不能不令人折服。按说梁先生完全可以以自己写作匆忙记忆错误为理由搪塞，大家也多半能相信和谅解。我推测，梁先生之所以敢坦言自己的无知，一方面是学术良心和做人原则使然，另一方面也说明他对自己学术水平的充分自信。只有充分自信的人才敢于展示自己的不足。一些教师之所以死不认错，我想大概是学问的底气不足。 另一个例子是，还是无名小卒的陈景润写信给华罗庚，指出华罗庚《堆垒数术》里的一些问题，华罗庚不但虚心接受，还把陈景润写的相关论文在大会上宣读，并表示衷心感谢。这需要何等胸怀和气魄！有华罗庚心胸的人不多，有华罗庚这样成就的人也不多。 一个真正的科学家和艺术家，他在生活上不论多么狭隘、虚荣、小气，都无关紧要，但在职业和艺术领域绝不允许如此。每个人都会犯错，教师也是人，当然也会犯错，应该得到原谅。问题是，如果犯错一方拒绝承认和改正，大家想原谅也没机会。