假如我是教育部长

　　哎，作业堆积如山，各科老师谁也不放过我们。干脆我来当教育部长。

　　清晨，我意气风发走进中国文化教育部大厦，开始我全新的工作。

　　首先，我废除了现行的高考制度，不再是"一纸定终身"和"千军万马过独木桥"，我让所有的孩子上自己想上的大学，愿望就是现实。想上清华、北大，去吧;想上中央美院、音乐学院，去吧;想上月球大学、火星大学，录取通知书来了!我让中国所有的孩子受到最好的教育，都成为爱迪生和比尔。盖茨一样的人，男生都是绅士，女孩都是淑女。

　　其次，我要让所有任教的老师都不与学生为敌，而是学生真正的朋友。他们爱岗敬业，和学生心贴着心，他们不为升学率、升班率逼学生学习，留大量作业压得孩子没工夫玩。我给老师发高工资，免除他们的后顾之忧，让师生共同抛开抛开"分，分，学生命根;考，考，老师法宝"的咒语，在阳光中共同实现自己心中伟大的理想。

　　再有，我还想办许多高质量的家长学校，帮助一些家长端正态度，别一天到晚总想"望子成龙，望女成凤".我要让家长明白，孩子成长要循序渐进，不能"拔苗助长"，那样会适得其反，要让自己的孩子做"快乐儿童、阳光少年"，去享受学习的快乐!

　　当然，我还要大刀阔斧投入大笔资金，建设每一所学校，尤其是边远山区小学。教学楼、操场、计算机房、游泳馆、餐厅、寝室……让所有的学校都像奥林匹克森林公园一样美丽。怎么样，我这个教育部长当得不错吧，称职吧?

　　哎，迷迷糊糊醒了，赶快做作业吧!我只有现在脚踏实地努力学习，才能实现当中国文化教育部长的愿望!

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　　作文如炒菜

　　吃到美味可口的菜，你可能会情不自禁地夸赞道：“味道好极了!”其实，一道好菜应该是色、香、味俱佳，这样吃起来就会赏心悦目，有滋有味。写作文犹如做菜，好的作文就像一道好菜，要做到有声，有色，有滋味，这样有感染力，读起来会有身临其境的感觉。

　　一是要在作文中听到各种声音，如人物的说话声，动物的叫声，以及自然界发出的各种声响。如果习作中缺乏“声”的描写，读的时候我们就会感觉像是在看“无声电影”，不够尽兴，感到遗憾。比如有位同学在《洗碗》中写到：“当我把碗洗好时，妈妈高兴地直夸我，我得意地笑了。”读了这句话，我们会感到不过瘾，有些纳闷：你妈妈夸你什么呢?你当时难道一句话也没说?后来，这位同学作了修改：“当我把碗洗好时，妈妈高兴地直夸我：‘我家的雯雯真能干，真棒!’我听了，学着电视上小男孩的样，笑着说：‘我家的碗会唱歌!’”这样一改，就有现场感，生动多了。

　　二是要在作文中看到各种色彩。大自然是五颜六色的，生活是五彩缤纷的，作文也应该“色彩鲜艳”些。作文中恰当的色彩描写，给人以美感，也给习作本身增色不少。比如《可爱的草塘》一文中有一句描写草塘美景的话：“浪花翠绿翠绿的，绿得鲜亮，近处的呈鲜绿色，远一点儿呈翠绿色，再远的呈墨绿色，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。”句中“翠绿翠绿的”“鲜绿色”“翠绿色”“墨绿色”依次描写了草塘色彩的变化，展示了草塘的色彩美，凸现了作者对草塘的喜爱之情。如果缺少这些色彩的描写，文章就会逊色不少。

　　三是要在作文中闻到各种“味儿”。我们写作时，要调动各种感官，不仅要写看到的，听到的，想到的，还要写其它的感受，比如触摸、品尝、嗅味等，这样多角度的体验，能把过程记叙得更具体、清楚，把事物描述得更形象、生动，使作文更加充实，更加感人。读这样的文章，一定会使读者津津有味。例如《我爱故乡的杨梅》一文，不仅具体描写了杨梅果的形状、颜色，还描写了杨梅果甜津津的味儿，表达了作者对故乡杨梅的喜爱之情和对故乡的热爱。

　　没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时侯，有一次吃杨梅，吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。

　　读了这段话，我们不仅闻到了杨梅那诱人的甜味，好像自己也亲口尝了一回，真令人难忘!

　　有位同学在写《烤山芋》时，就成功地描写了山芋味，仿佛使读者真的闻到了那扑鼻的香味：“山芋烤好了，我摸了摸，热乎乎的。我把山芋皮轻轻剥掉，一股浓郁的香味扑进了我的鼻孔，山芋黄澄澄的冒着热气，真诱人啊!我慢慢地品尝着，又香又甜，叫人吃了还想吃。”

　　综上所述，同学们在作文时要考虑到事物的特点，让人物说话，让动物发声，让自然界的一切唱起来，要闻其声，观其色，辨其味，当一个名副其实的“小厨师”。