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开心一刻作文600字

来源:大作文原创 文章作者:匿名 2024-05-25 04:42:00

开心一刻
  今天是2014年1月25日,是我最开心的一天。
  下午,妈妈下班回来,就高兴地问我:“今晚我们吃年夜饭,你去不去?”“想去,在哪里?”我问。妈妈兴致勃勃地说:“在新天地不夜城那儿的舅婆家。”“有哪些人去?”我连忙问。“都是我们的同事。”“那些人我不认识,我就不去的吧!”妈妈说:“有的你认识,你还是去吧?”爸爸说:“这也是你锻炼的机会,去吧!爸爸相信你一定行。”“好的。”我连忙换好衣服,就和妈妈出发了。
  我和妈妈先来到她工作的店里,叫上她的同事,我们就一起出发了。我们很快来到“舅婆家”的四楼包厢(舅婆家是饭店,不是姥姥家),里面已经来了好多叔叔、阿姨。妈妈一一为我介绍:“这位是妈妈的领班。”我说:“阿姨好!”“这位是妈妈的同事。”我笑着说:“叔叔好!”……叔叔、阿姨都夸我是个懂礼貌的好孩子。还有一位阿姨说:“你家不是女儿吗?怎么变成儿子了?”妈妈笑着说:“谁说我们家是女儿的?”我们都哈哈大笑起来。
  过了一会儿,人到齐了,开始点菜,菜单上的美食既丰富又好看,有好多菜都是我没见过的,我们点了铁板茄子、香辣虾、外婆焖蛋……
  开始上菜了,黑乎乎的茄子躺在用银色锡纸包裹的铁盘上,因为味道太美了,在桌子上转了半圈就被吃完了。我们又叫了一份,叔叔、阿姨说:“上菜先放在小朋友面前,让小朋友先品尝。”我说:“不要紧的,你们先吃。”菜一盘盘上来了,都被大家一扫而空。大家边吃边说:“我们要节约,不能浪费。”
  我觉得最好玩的是游戏“抢酒喝”,规则是:把两瓶酒放在桌上,转动桌子,酒瓶转到谁面前,谁就喝一杯酒。孙阿姨先转动桌子,转到了一位王叔叔面前,他毫不犹豫地喝了一杯酒。转着转着,突然转到了我面前,我说:“我不会喝酒呀?喝茶行吗?”阿姨们笑了,说:“小朋友特殊照顾,喝茶也行。”我端起茶杯一饮而尽,顿时,响起了热烈的掌声……
  通过这次体验,我知道只要大胆地和别人交流,积极地参与生活中的每件事,就能得到更多的表扬和收获。【写作指导:引导学生积累写作素材】  素材是未经提炼加工的写作材料,是作文的物质基础,犹如木之本,水之源。俗话说:“巧妇难作无米之炊。”这就是说没有材料,即使是能工巧匠,也无法造出精美的器物。儿童心理学表明:学生写作,首先必须拥有写作文的有关的材料、中心思想、段落层次、语言表达——一切都无法从头谈起。所以学生作文要有雄厚的材料。”所谓“雄厚”就是广泛吸收积累之结果。那么,如何积累雄厚素材呢?我总结了过去的教学实践,主要有两种途径:  1、从现实生活中积累素材  生活是写作的源泉。那么,如何汇积生活中的写作源泉呢?我认为:首先要丰富学生的生活。小学语文大纲指出:“指导小学生作文,要从内容入手。”内容就是写作材料,写作材料来源于生活。生活越丰富,积累的素材就越多。心理学表明:儿童天性好玩、好动。教师应抓住这一心理特征,有计划、有目的组织一些有益的课外活动,如春游活动、文体活动、读书活动、演讲活动、看电视、听广播等等,丰富学生的生活经验,积累写作素材。  2、从书本中积累素材  书本中的材料也是反映着生活实际,怎样积累书本的材料呢?古人说得好:“读书破万卷,下笔如有神。”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”这就告诉人们,积累书本中的材料就是靠多读,多背书面的优美词句,好的片段,优秀作文。以便积累谴词造句,选材与立意,层次与段落,详写与略写,开头与结尾,过渡与照应等写作技巧。让学生做到多读精思,举一反三。  3、加强指导,教给写作方法  大多学生作文时的所表现出的共性是“眼前闪烁着事物的形象,笔下却形容不出来。”所以在实际教学中,我们必须做到:  第一、把作文教学贯穿整个语文阅读教学的始终。每篇课文就是很好的范作,学生在反复阅读的基础上,提示学生注意人家是怎样开头、怎样搜集和组织材料、怎样谴词造句,怎样结尾的。  第二、认真审题,搞清本篇习作的范围和写作重点,在作文教学中,通常接触到的是记叙文体,所要学的内容又以人物、事件、环境为主。但人物、事件、环境这三者往往是互相揉和和在一起的,又各有侧重吧。所以必须让学生搞清每篇习作的侧重点,离题万里或千篇一律。  第三、要使学生作文时吧有话可说,教师要进行充分备课,明确写作目的、要求,注意猎取学生看得见,摸得着的人和事乃至周围环境,切记作文题目往黑板上一写,简单几句要求一说了事。  第四、帮助学生编制写作提纲。提纲是学生的作文的构思过程,因为学生作文时,要么无话可说,要么语无伦次,空话连篇,从早上眼睛一睁写到晚上上床熄灯,一笔流水帐。这就需要有一个组织和整理材料过程,搞清哪些应详写,哪些应略写,哪些先写,哪些后写,这样才有条不紊,条理清楚。

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