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福的传递作文500字

来源:大作文原创 文章作者:匿名 2024-05-25 04:35:02

福的传递
  盼望着,盼望着,渴盼已久的年终于来到了,窗外“啪啪”的鞭炮声此起彼伏,我们一家人欢欢喜喜过大年。
  我们一家人围在一起包饺子。妈妈说:“在饺子里边放一元钱,看谁吃到,就意味着谁在新的一年里会有福。”我很高兴,在包钱的饺子上偷偷地做了一个记号。
  不一会儿,饺子出锅了。我一下子就发现了我做过记号的那个饺子。我用筷子不声不响地把它夹给了姥姥。姥姥的年龄大了,还有一些病,但她每天都不辞劳苦地照顾着我,接送我上学。我想让姥姥吃到这个充满福气的饺子,好在新的一年里身体健康。
  聪明的姥姥好像看出了这个饺子的特别,又把那个饺子夹到我的碗里,并说:“大外孙,你快吃饺子啊。”于是我又把饺子夹给了妈妈。妈妈每天又上班又要辅导我的功课,家里家外总是忙忙碌碌,很是辛苦,我希望妈妈吃到这个饺子能差点劳累。妈妈却把饺子又夹给了我,说:“你还小,学习也很累,还是咱们家的希望之星呢,多吃点。”妈妈不吃,我把饺子夹给了爸爸。爸爸可是家里的顶梁柱,全家上下都靠他赚钱来维持生活。爸爸看了看饺子又给我夹回来,说:“儿子真乖,只要你懂事,爸爸再累也不苦。”看到被送回来的饺子,我忽然有了办法,我说快看电视,当大人们都把目光投向电视的时候,我把饺子又放进了姥姥碗里。姥姥吃了,姥姥笑了,全家人都笑了。
  这个年我们过得非常幸福,爱在我家,我爱我家。【写作指导:怎样才能提高中学生的写作思辨能力】  思辨能力直接反映一个人的认识水平,是合格中学生必备的素质。我们可以在写作教学中,着力培养学生形成以下十种辨证分析能力:①矛盾分析;②现象与本质分析;③数量与质量分析;④普遍性与特殊性分析;⑤因果分析;⑥必然性与偶然性分析;⑦可能性与现实性分析;⑧内容与形式分析;⑨内因与外因分析;⑩纵向与横向分析。这里仅以现象与本质分析为例,谈谈思辨能力的训练方法。  由于客观事物是复杂多变的,学生观察时一般只能触及事物的表象,获得感性认识。因此,指导学生通过现象看本质,是提高思想认识水平的重要手段。在写作中,要诱导学生养成“去粗去精,去伪存真,由此及彼,由表及里”的思维习惯。如成功背后的艰辛,平凡中蕴含的伟大,表面热闹中潜隐的内在寂寞等。由于现象与本质是一个问题的两个面,既有区别又有联系,特别是由于客观事物纷繁复杂,有暂时的个别现象,也有稳定的普遍现象;有必然现象,也有偶然现象。因而在训练时要使用不同类的材料,启发学生比照分析,抓住问题的实质,形成正确的观点。这样,来自通过思辨产生的顿悟,才能是科学而准确的。  当然,思辨能力的提高是一项长期的工作,仅靠一两次训练学生是不能奏效的。因此,从高一的第一学期开始,就应对学生进行这方面的训练。做法主要有:  (1)利用课前五分钟,以随机抽签的方式进行训练。课上,教师让学生随机抽取一则两则材料,让他当场提炼观点,进而谈谈自己的写作思路,让其他同学进行补充。  (2)课后,每周留两至三则材料作为训练内容,当然也要让学生自己找材料。  训练时,要尽可能选择能够激发学生兴趣的材料。这样,才能激活学生的思维。例如:  杜甫的名句“读书破万卷,下笔如有神”,意思是说多读书有好处。郑板桥却说:“读过万卷书,胸中无适主”,指读书多而无所适从,失去主见,反而有害。  要求把这两则材料辨证统一到一个观点中去。这要求学生有一定的思辨能力才行,有点难度,教师要引导学生抓住材料的要点并进行分析:杜甫名句,指广泛阅读,重点讲的是知识的积累与写作的关系,它是必要的;郑板桥的名句指的是读书多而无所适从,谈的是读书后的思考问题。如何学以致用。两个人的角度不同。这两句话的连接点是:读书与思考,学与用。在此基础上,可以把二者统一为:既要广泛阅读,又要认真思考,学与用要结合起来。这里就要求学生具备求同辨异的能力。  除了训练学生外,老师还可以引导学生阅读一些哲理性课外读物,如哲理小品,文艺评论等。这样可以在潜移默化中提高学生的认识水平,提高他们的思辨能力。

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