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我为你喝彩作文600字

来源:大作文原创 文章作者:匿名 2024-03-29 02:08:06

我为你喝彩
  姜黄色衬衫、蓝色牛仔裤,顶着高高耸起的飞机头,简简单单的装扮让《中国好歌曲》舞台上的他看起来亲切可爱。他,一个来自黑龙江的东北阳光男孩——王矜霖。
  在《中国好歌曲》中,王矜霖凭借一首诙谐自创的歌曲《她妈妈不喜欢我》让四位导师争相为他推杆,最终王矜霖选择成为了刘欢组学员。
  “她妈妈不喜欢我,因为我是唱歌的,没有固定工作。”“在平常的一天,我们又见面,你约我见在楼下咖咖咖咖啡店……”独特的“咖咖”声令人耳目一新。
  王矜霖说:他小时候得了一种病,叫抽动秽语症。就是神经给大脑输送了错误的信息。所以他经常控制不住自己,大喊大叫。发出声音的时候,他就拿手捂着嘴,或者是睡觉的时候用嘴咬住被子。他非常害怕在教室里安静地学习,因为他一发出怪声,全班同学的焦点都是他。在外人看来,他要在父母的照顾下活一辈子。回忆往事,王矜霖留下了痛苦的眼泪。
  音乐帮助了他很多,小时候妈妈非常支持他做他喜欢做的事,王矜霖很喜欢音乐,于是妈妈送给他一把吉他,他每天练琴,偶尔写歌,他渐渐地安静下来,而且慢慢地,他不再发出“啊,呜”这样的怪声音。
  他的理想是把自己创作的歌曲带到大舞台上,让所有的人听到他写的歌。他要告诉所有人他有勇气自己努力奋斗,去照顾父母一辈子。他来到《中国好歌曲》的舞台上,他要告诉所有人“我,可以!”
  王矜霖,敢于正视自己的不足,不自卑不气馁,用后天的努力弥补先天的不足。他把自己的语言障碍,放到音乐创作中,成为自己独一无二的特点。不断地挑战自我,超越自我,使自己不断地成长,这是我们在学习和生活中值得借鉴的地方。
  王矜霖——我为你喝彩!希望你能取得更大的成就。【写作指导:指导学生怎样给话题作文拟题】  题目犹如文章的眼睛,透过它可以洞悉文章的灵魂。新颖独到的题目,可以使读者耳目一新,引起阅读的兴趣。“题好一半文”,也说明了拟好题目的重要性。近年来,话题作文因其十分利于学生发挥,而受到越来越广泛的重视。那么,作为教师,该怎样指导学生给话题作文拟题呢?  现以下面题目为例,介绍几种简单易行的方法。  请以“风”为话题,自选角度,写一篇文章,除诗歌、戏剧外,文体不限,题目自拟。  一、扩展法。就是指导学生在所给话题前面或后面加上适当的词语,从而拟出比话题更加具体的题目。上面的作文话题教师可指导拟题为:《寒风暖意》《那阵风刮过之后》等。然后让学生讨论后再自拟题目。在教学中,我的学生拟题为:《风雪中,路人情》《风为她而歌》《寒风,冷吗?》……这是学生容易掌握的一种拟题方法,同时也使所给的话题由大化小,避免了出现“下笔千言,离题万里”的现象,利于学生把握文章的重点。  二、想像法。就是引导学生由所给的话题想像开去,让学生的思维在虚幻的世界里自由翱翔,从而拟出新颖独到的题目。据此,上题教师可指导拟题为:《假如风有颜色》。学生看到这样的题目,定会兴趣盎然,思维活跃。像《如果没有了风》《我制造了一种风》《我坐在风的尾巴上》等题目便会脱口而出了。指导学生运用想像法拟题,既训练了学生的想像力、创新力,又活跃了课堂气氛,同时也能使写出的文章富有新意,读来令人耳目一新。  三、拟人法。就是指导学生运用拟人的手法,把所给的话题拟人化,拟出人性化的题目。上题教师可指导拟题为:《风的自述》《我是龙卷风》《风与云的对话》等。这样的题目,能使文章生动、形象、引人入胜。  四、引用法。就是指导学生引用与所给话题有关的名言、诗词、歌词或对它们加以变通做题目。教学中,教师要善于运用多种方法来打开学生记忆的闸门,鼓励学生充分运用已有的知识储备,从中提炼出精炼、含蓄、韵味十足的题目来。将上题的题目拟为:《夜来风雨声》《春风不度玉门关》《此处无风胜有风》《风中有朵雨做的云》等就很有吸引力。  五、引申法。就是指导学生在所给话题原义的基础上,分析它的引申义,由引申义来确定作文的题目。如上题中“风”的原义是“跟地面平行的空气流动,是由于气压的分布不均匀而产生的”。由此可再进一步分析出它的引申义“风气”,由引申义可指导学生拟题为:《学风》《吃喝风》《大话追星风》《这种风气好吗?》等。这些题目挖掘出了话题的深层含义,能使文章立意新颖,主题深刻。  六、悬念法。就是指导学生巧设悬念,拟出能充分激起读者阅读兴趣的题目来。如将上题题目拟为:《风吹出了……》《风从哪里来?》就颇具悬念,能使人产生不读不快之感。当然,指导学生运用悬念法拟题一定要循序渐进,切勿急于求成,因为这种方法的运用是有一定难度的。在教学初期,要发挥集体的作用,引导学生相互讨论,集思广益,在此基础上拟出好的题目。慢慢地学生们就会在相互启发中激起巧设悬念的灵感,具备设置悬念的能力。  通过以上方法进行点拨指导,学生给话题作文拟题就会得心应手,且能拟出新颖独到的题目。如以“明天”为话题,学生可拟出:《明天我在火星工作》(想像法),《明天我们有水喝吗?》(悬念法);以“爱”为话题,学生可拟出:《父爱绵绵无绝期》(引用法),《丈量母爱》(引申法);以“雪”为话题,学生可拟出:《一朵雪花告诉我》(拟人法),《雪中滑落的信件》(扩展法)……这样的题目不仅引人入胜,发人深思,而且还能使文章的内容丰富多彩、标新立异,从而起到画龙点睛的效果。

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