阅卷老师评点高考作文三大“病症”及药方

高考阅卷刚刚结束，中考阅卷也将在周末落下帷幕。从阅卷老师处今年高考和中考作文的总体情况均较为理想，分数也略高于期望值。不过，其中也有一些问题值得今后的中高考考生注意。　　[高考篇]病症一 握了李白握刘翔

　　“考生的想像力非常丰富，‘握手’对象不仅有身边普通人物、社会名人，还有动物、物体和时代等人格化对象，有的还跨越了时间，超越了空间。”高考阅卷组组长、华东师大中文系教授王光祖认为，在短短的几十分钟时间里，考生要定好主题并做好文章，的确很不容易，不过光有想像力，而没有想法，同样写不好高考作文。　　有一名考生，开始想“握”李白的“手”，接着又“握”苏东坡的手……最后又想“握”姚明和刘翔的手，整篇文章像是多位名人的小传，写了很多名人，就是没写自己。王教授感慨：“这是一个通病，考生‘想握谁就握谁’，把文章写成了‘我熟悉的一个人’，但这是不够的。说到底这是一个审题问题，考生没有抓住‘文眼’。”　　药方：学会审题　　对于考题“我想握住你的手”，有些考生只是看到了一个“你”字，便把自己所知道的人与事随意地生搬硬套进文章里面，其实，理解“想”和“握手”这两个词更为重要。“握手”并非一个普通的中性词，由其发散出的“为什么要握手”、“怎样握手”、“握手时的心情如何”等问题就要求考生，不仅要写出握手对象的魅力，而且要写出自己和对方之间的关系，写出自己“想”的过程。　　其实在中学语文课堂上，老师已经多次强调过审题的重要性。方法大致就是抓住“文眼”，选好角度，不能落入俗套，也不能就事论事，要有扩散思维，也要有针对性。　　【插曲】有篇文章中的“你”是一只猫，考生写了对一只已经死去的猫的怀念之情，整篇文章均为心理活动描写，文字优美动人。阅卷时一名老师给了40多分，理由是文章过于另类；另一位老师给了60分，理由是角度新颖，文字感人。按照阅卷规定，两名老师的批阅分数相差超过7分，阅卷组负责人重新批阅，最后阅卷组肯定了这篇作文，重新打分为63分。　　病症二：忘了怎么讲故事　　从“面对大海”到“杂”，再到“对流行文化的看法”，上海高考作文多年来以议论文为主。虽然要求“文体不限”，但考生大多形成了“高考就是考议论文”的思维定势。阅卷组负责人、华东师大中文系副主任谭帆介绍，这次考生大多写的是议论文；而能较好地描述故事、投入情感的记叙文很少。不少学生写亲人中风、患癌症，却露出“破绽”，让人觉察出是虚构的。究其原因，这几年许多学校语文教学“专攻”议论文，导致学生写作文体“跷脚”现象，相当一部分学生主动去发现身边有意义的人和事、进而去感悟和表达的能力较弱。　　药方：掌握多种文体　　本次作文也给今后的高三考生提了个醒：平时仅仅练习议论文是不够的。事实上，今年考生写这个题目是有心理优势的―――三年前这批考生参加中考时，当年的作文题是“我想唱首歌”，和本次作文题有异曲同工之妙。而本次作文题相对而言也更适合写记叙文。但从阅卷情况来看，考生们变得普遍不会写记叙文了。因此，高考生们在学写能够体现自己思辨能力的议论文同时，还要拾起以往曾经熟练掌握的记叙文，做一个掌握多种文体的“多面手”。　　【插曲】一名考生写了自己对司马迁的认知历程，写出了司马迁历史观、荣辱观的现实意义。文章很有深度，在王教授看来，这是一篇很有思想深度的文章，这名考生是在用心写文章，可以看出他把自己的感情沉浸在了文章里面，在这篇文章的后面，他感慨道：“握住司马迁的手，我也不禁像半个圣人一样思考问题了！”　　病症三：套用痕迹太重　　因为本次题目比较宽松，可容纳许多内容，自由度大，在阅卷过程中，阅卷老师面对批阅作文时常产生似曾相识之感。迫不得已，阅卷老师有时还会用起“google”或“baidu”，上网查证某篇文章是否有抄袭、套用的嫌疑。王教授介绍，今年并未发现完全抄袭的文章，不过有些文章的构思和立意被明确对照出是抄袭的，但是经过了考生的加工和改进，这类作文顶多被评为二类卷。　　药方：学会思考　　高考作文考的就是学生的思维水平和文字表达能力，套用和抄袭作文存在的风险很大。只要被对照出系完全抄袭，文章肯定会被阅卷组无情地批为零分。王教授建议，考生应该勤于阅读，学会思考，多加练习，从而掌握一定的写作能力，这样无论遇上怎样的考题都不会害怕了。　　【插曲】阅卷组检查涉嫌抄袭文章是负责任、讲证据的。有篇文章质量很高，考生写道，在残运会的马拉松比赛上，他被一名跑在最后，但仍然坚持的运动员打动了，想在赛后握住他的手，没料到，这名运动员是没有手的！有阅卷老师质疑，残运会一般是不会设置马拉松比赛的，而且这篇文章也给人似曾相识的印象。权衡良久，为了对考生负责，阅卷组还是将它判为一类卷。 　　[中考篇] 病症一：书写3分约束力不够　　错别字超过3个，就要被扣掉1分，错别字项目最多扣1分。在中考作文的阅卷点看到，作文阅卷数目已经过半，错别字1分不被扣的只有寥寥几位学生，大分数学生都要被扣光1分。“一篇600字左右的作文，一般文章的错别字都在5个以上，错别字控制在3个以下的学生很少。随着电脑网络的普及，越来越多的学生喜欢用电脑写作、聊天，学生写作中的错别字正以惊人的速度增长。中考阅卷中，错别字的扣分方法为3个错别字扣一分，最多扣一分，由于扣分较少，对学生的约束力不是很大。”昨天，一位参与阅卷的老师建议道，“建议提高错别字扣分上限，可以将1分提高到5分，引导学生、老师重视错别字现象。重视纠正学生的错别字，其实就是纠正学生不清晰的表达习惯。”　　除了错别字1分外，书写在中考作文中也有2分。“考生的书写，对作文得分影响很大，作文试卷经扫描后，有的考生书写潦草，在屏幕上视觉效果特别差，对这样文章，除非作文写得特别精彩，否则很难得高分。”一位参与阅卷的老师表示，在中考阅卷过程中，一些考生字迹非常潦草，阅卷老师只能靠猜测判断，很多学生因为这些小细节失去书写2分。　　病症二：套用文章难得高分　　除了错别字、书写引起阅卷老师的关注外，套用范文也是今年中考作文出现的另一问题之一，有些考生直接将命题材料扩充或改写，没有联想和引申；或直接套用范文，导致作文得低分。“我们的名字叫中国”、“我们的名字叫勇敢”、“我们的名字叫阳光”……写这些标题的学生最多。更让人惊讶的是，有些学生文章中出现的时间、地点、故事情节出现雷同现场。　　“其实这早已是公开的秘密，考试之前，一些作文相对薄弱一点的学生苦背数篇不同类型的‘范文’，考场套用必有好处”一位阅卷老师说道，“如此一来，阅卷老师看到的作文自然是似曾相熟的面孔，不敢给学生高分。”专家指出，作文中允许创作、虚构，但是这样的虚构必须以自己的生活经验为基础，要真情实感。不少作文只要写到家庭的温暖，就会顺水推舟写到家人的病痛与困难，形成了一种思维定势。像这样在细节方面失真的文章，就算写得再精彩，也很难令人信服，难以得到高分.