作文构思须处理好的几个关系

　　写作是生命个体抒写“自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”的实践活动，也是其自我锤炼，提高认识，形成正确的世界观、价值观的思想发展过程。在这一思维活动中，正确处理好几个关系很重要。
　　一、“真”与“假”的关系。
　　作文是运用语言文字进行表达交流的重要方式，要写好它就要说真话，抒真情，通过关注现实生活，将自己的真实感受表达出来。这就是写作意义上的求“真”。
　　现在有的同学写到作文就编故事，抒假情；写“矫情”的“应试作文”或“应景作文”（应活动日、纪念日、主题大奖赛之景），无病呻吟，假话、空话连篇。
　　因此，处理好第一个关系的正确方法就是“去伪存真”。我们要努力从生活中选取写作素材，把生活经历中触动自己心灵最为强烈的一瞬间真实地再现出来，表达自己独特的情感体验，所谓“情到真处才动人”。
　　当然，追求选材立意上的“真”，不是让我们机械地、过于客观地描写生活中的人和事，没有提炼、艺术加工的过程；必要的虚构往往能改变文章情感苍白，思想幼稚的状况。
　　强调素材的“真”，也不是让我们凡事都必须写自己的亲身经历，以致于认为不是亲历就不能下笔。其实通过报刊、电视、街头、茶余饭后等方式了解到的新闻，哪怕没有发生在自己的身边或身上，只要遵循生活真实和艺术真实的原则，运用文学创作人物形象的方法，化别人为自己，化间接为亲历，同样能写出有真情实感的文章来。
　　二、“大”与“小”的关系。
　　写作是表现积极的人生思考，锤炼思想的过程。有人认为，只有将笔触伸向那些引人注目的大人物，谈人们关注的话题，写那些具有轰动效应的“大事”，文章的主题才会深刻；司空见惯、耳熟能详的小事是写不出什么深意的。其实，这种观点是错的。平凡的小事同样能写出有意义的文章，“以小见大”是一种很巧妙的构思方法。
　　“小事”从何而来？家庭、学校、邻里、村庄等地方随时都有事情发生，尽管可能琐碎，但它毕竟是社会大背景、生活大舞台的一个缩影，经过我们的思考和锤炼，一定能折射出具有时代特征的现实意义来。
　　比如写学校生活，可以通过同学、师生间发生的故事，表现和谐、团结、荣誉、拼搏、自信、创造等主题；写家庭生活，可以通过母子、父女等之间发生的故事，引出感激、理解、沟通、自立等主题；写社会生活，可以通过我在社区、村庄等地的所见所闻，表现关爱、公德、责任等主题。
　　用以小见大的方式构思时，还可以将生活中的小事与热点问题联系起来。像青少年成长过程中的个性、独立、困惑、发展，新课程改革中的合作、探究、实践、发现，社会上的再创业、民族主权、环保、身边的科学、“三创”、网络、吸毒、青少年犯罪等都具有鲜明的时代特征，都能反映出我们对人生深刻的思考。
　　三、“新”与“老”的关系。
　　所谓“老”就是题材陈旧，“你有我有全都有”的“大路货”，没有新意，没有鲜明的个性特征。一写到好人好事就是让座、拾金不昧、助人为乐，写母爱就是雨夜送伞；再有就是“新瓶装陈酒”，用“诊断书”、“说明书”、“证明题”等所谓新形式包装陈旧的内容，忽视具有真实、深刻、积极思想意义的表达。
　　要改变这种状况，我们不妨学一学“老帐翻新”的方法。对老题材可以避开老路，重新加工，赋予新的更切合时代发展特征的主题，或者打破思维程式，另辟蹊径，创造出新的意境来。常说的“反弹琵琶”就有这样的特征。
　　比如写考试。同学们常常写在考场上遇到难题想作弊，后又经过激烈斗争战胜了自己，以此表现“诚实”的主题。但有一位同学却这样写：“我”遇到难题想到作弊，正遇监考老师打瞌睡，这时，许多考生已投入到紧张的作弊之中。尽管改得有些荒诞，却隐射了应试教育现状中，教师和学生不正常的心理状态，发人深思。
　　再比如写“我的母亲”。同学们往往通过一些“闪光”的语言、“光辉”的事迹，写母亲如何关心我的学习、生活，来表现其伟大与崇高。而有一篇作文却在开头说“世上只有妈妈‘坏’”，然后写妈妈因为找不到东西对“我”发火，说“我”做事没有条理；送雨衣给“我”又当着同学骂“我”，说“我”自己不注意天气预报，不留意生活；对“我”的分数不满意竟打“我”。这些材料写出了母亲的简单粗暴，看似违背常理，却从侧面反映了她对子女的深沉爱意和殷切期望。一个陈旧的话题，经作者换角度构思，人物变得更加本色，感情更加真挚，避免了走老路的俗套。
　　四、“深”与“浅”的关系。
　　古人写文章强调“意在笔先”。动笔之前先考虑写什么内容，表现什么主题，这说明了主题对于写文章的重要作用。主题深刻，写出来的文章才有意义。
　　有些同学作文只重视形式上的创新，动辄就是写证明题、说明书、诊断书，内容却空洞无物，浮光掠影、浅尝辄止；或者追求语言的“亮化”，以华丽的语言掩饰苍白的情感，造成表达内容的晦涩。如何解决初中生作文的这种“浮浅”现象？战略上的“迂回深入”对我们有很好的启发。
　　迂回，即回旋，使生曲折。清代袁枚在《随园诗话》中说过“文似看山不喜平”、“文须错综见意，曲折生姿”、“为人贵直，而作诗文者贵曲”。生活中的故事平铺直叙当然会很平淡，但如果运用一些艺术手法进行构思，使其变得曲折，就会形成“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的审美效果。
　　比如写“过生日”。同学们一般都是写吃蛋糕、送小礼品、唱唱歌、讲讲故事、搞一个生日PARTY等一类的事情，借此表达集体主义的主题。这样原始地再现生活，使作文变得兴味索然。但如果我们作这样的修改，就会生动得多：“我”是寄宿生，因学习上遇到困难而消沉。今天是“我”的生日，晚上孤独地走在校园小径上，想起妈妈给我过生日的情景，眼泪便簌簌地流了下来……回到宿舍，推开门，跃动的烛焰，熠熠生辉，全体舍员共祝我“生日快乐”，我流下幸福的眼泪。修改后，故事在特定的背景中发展，有波折，有起伏，自然会引起读者的阅读兴趣。
　　写文章“迂回深入”的方法很多，比如设置悬念，运用倒叙，还有像戏剧里常用的巧合和误会，都能使文章波澜起伏，产生曲折美，同学们在实践中可以认真体会和运用。